2025年2月25日下午，我们第一党支部“基础教育改革与发展团队”读书会活动如期在教科院402教室进行。杨建朝，邢思珍，周娜，李慧丽、张悦、王祥坤等老师及学前教育和教育学专业部分研究生和本科生参加。

本次读书会推荐书目是格特·比斯塔的《教育的美丽风险》。作为当代西方教育哲学领域极具国际影响力的学者，比斯塔的研究涵盖教育理论与哲学、解放教育等核心议题。

读书会开始，首先由张老师对《教育的美丽风险》中的主要内容做相应的分享，她通过对本书七大主题的详细介绍，帮助我们更好地理解“教育之弱”：真正的教育总是具有风险的，它总是包含着不确定性。

张老师分享完这本书后，提出以下三个问题，请大家进行深入思考:

1.如何理解一种普遍见解，即“让教育变得强大、安全而可预测，而且想让教育在各个层面都不存在风险”？

2.如何看待教师和教学在人工智能时代的作用和地位？

3.《教育的美丽风险》中的观点对思考家长教育、儿童教育有何启示？

这些问题引发了在座师生的热烈讨论，例如，有老师认为：“我们在读一本书时，可以先从题目、序言等入手。就像这本书前面德里达所说的那样，教育必须要有弱处的存在，教育风险是不可避免的，并且书中所提到的风险并不是消极的，而应该理解为积极的意思，这就突出了主体性以及意义的生成。身为教师并非一定要比学生强，也应适当的学会示弱，教师应避免天然的权威感，而应与学生共同存在。”

有老师认为：“教育之弱与我们当今教育高质量发展的需求应当怎样平衡？我们的教师、家长以及教育研究者应该如何去做呢？”对此有老师回答道：“这就涉及到了对于高质量内涵的解读，教育一旦政治化就需要有权威的界定，而我们要做的就是用动态的眼光来看待这一标准。”“归根结底是这个社会的问题，社会由人组成，而人又有观念，所以这是一个循环，也就是我们如何把握这个度的问题。”

随后，有老师根据张老师的第二个问题提出：“既然AI那么强大，那之后老师还有用吗？”一位老师从心理学的领域揭示了人工智能与人之间的关系问题。“未来的人工智能会具备人所具有的一切东西，包括情感，思维等，这是确定无疑的。因此，就回到了这本书的内容，我们人可以做什么来避免我们被出局，那就是创造性的问题，超越的问题，最终达到人与AI的共生。”有老师表示：“我们每个人都应该追求‘无用之用’，这样就可以和AI共生，甚至可以去消费AI而不是成为被消费者。”

最后，有老师提出疑问：“关于书中教学的那一主题，教学是让对方对事物的理解比原来的理解有更深一步的深入吗？”张老师对此表示了肯定，她回答道：“教学就是强调教师与学生的交互，最后的目的就是对原有事物的一种新的理解、深入，强调教学相长，一种思想与另一种思想碰撞，产生新的认知，这也正是比斯塔的观点。”

老师和同学们的精彩发言引发了大家的进一步思考与热烈讨论。最后，杨老师做出总结：“这本书中提到的弱、不确定等，从人性论的角度来看，也就是生命的脆弱与不确定性。所以，对于教育而言，教育者应该用一种更谦虚、更谨慎、更“无知”的态度来看待学生。教师和家长应该允许孩子适当的冒险，这样才能够激发孩子的创造性，磨炼意志。”

这次读书会不仅使学生对书中作者的思想有了深刻的理解，同时也密切结合当今教育所面临的现实问题，引发了教师与学生对教育之“弱”的深刻思考、理解与共鸣。