报告主题：虚拟现实在教育中的应用：关注学习者个体差异

报告时间：2025年3月31日上午8点

报告地点：教科楼402室

报告内容简介：虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术因其沉浸性、交互性和构想性的独特优势在教育中得到了广泛应用。VR技术已经被广泛应用于科学、医学、数学、历史、语言等多个学科领域，并探究了其在各个学科的应用效果。然而，VR并不总是促进学习者的有效学习，它的效果会受到学习者个体特征（如学习者的先验知识水平）的影响。通过开展一项2×2的随机实验来探究VR环境中视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩的影响，并结合结构方程模型分析视角跟随方式影响高低先验知识学生的作用机制。结果发现，VR技术在教育中的应用效果会受到学生个体特征的影响。具体来说，第一人称视角对高低先验知识学生的保持成绩和心智模型有积极影响，在迁移成绩上呈现出经验逆转效应，视角通过四条作用路径影响学习成绩。因此，教育工作者将VR应用于教学时，不仅要考虑VR资源的设计，还应关注学习者个体差异。

报告人简介：王翠如，华中师范大学博士研究生，导师为李文昊教授。研究方向为多媒体学习与认知，虚拟现实教育应用。现发表论文CSSCI和SSCI期刊论文4篇，参与多项课题。在SSCI期刊《Interactive Learning Environments》发表论文《Learning in the spherical video-based virtual reality context: effects of immersion level and spatial ability on learning performance and experience》、在CSSCI期刊《现代教育技术》发表论文《VR环境中视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响》、在CSSCI期刊发表《开放教育研究》发表论文《桌面虚拟现实学习环境对学习投入和学习成绩的影响——基于多模态数据》和《翻转课堂真的能提升学习成绩吗?——基于38项实验和准实验研究的元分析》。